各教学单位：
为进一步深化本科教育教学改革，不断提高本科教育教学质量，深化新工科、新医科、新农科、新文科（以下简称“新四科”）建设，鼓励指导教师打破学院（部）学科专业界限，推动建设具有我校“双一流”特色的多学科交叉融合人才培养体系，我校决定组织开展2024-2025年度“新四科”本科人才培养综合改革工作。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
在新一轮科技革命和产业变革加速进行、加快建设制造强国、实现碳达峰碳中和、建设美丽中国背景下，以党的二十届三中全会、全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述为指导思想，以适应国家和区域经济社会发展、突出专业优势特色为出发点，严格落实《天津市全面深化普通高校新工科建设行动方案》和《天津工业大学深化新工科建设方案》，学校在三轮“新四科”建设经验的基础上，全面推进“新四科”本科人才培养综合改革，旨在强化高校、科研院所和行业企业协同育人，践行“学生中心、产出导向、持续改进”教育理念，切实提高本科人才培养质量，助力经济社会发展和学校“双一流”建设。
二、建设内容
“新四科”本科人才培养综合改革工作包括“新四科”本科人才培养平台建设（以下简称“平台”）和“新四科”本科人才培养单项项目建设（以下简称“单项项目”）。
平台以各教学单位为主体，单位主要负责人或教学负责人牵头申报。原则上各教学单位均需申报，要成立“新四科”综合改革工作组织机构，做好“新四科”改革统领规划工作，要围绕国家、区域经济社会发展需要，制定学院专业调整方案，修订本科人才培养方案，建设示范性特色学院，合理规划虚拟教研室设置，组织单项项目申报审核工作。其中马克思主义学院重点负责思想政治领域平台和单项项目相关工作，加强与其他学院、专业协同创新研究，形成思政课程和课程思政协同育人合力。
单项项目以教师作为负责人进行申报，包括虚拟教研室建设类、课程教学改革类、实践教学创新类、“微专业”教学改革、改革理论研究、新工科新形态教材建设。各类项目建设要打破学科专业壁垒，探索实施项目式教学，以项目为牵引，以问题为导向，以学生为中心，以教师切身指导和学生共同参与为基础，开展项目研究，内容具体如下：
（一）“新四科”虚拟教研室建设。基于现代信息技术平台，联合企业、其他专业、其他学院、其他高校等开展协同教学研究与改革实践，探索建设“智能+”时代新型基层教学组织，打造教师教学发展共同体和质量文化，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，充分激发教学活力，厚植教师教学成长沃土，全面提高教师教书育人能力。
（二）“新四科”课程教学改革。包括单门课程教学改革和课程组教学改革。结合“新四科”人才培养目标，积极推动课程思政建设和教育教学信息化改革，形成新课件、新教案、新日历。推动“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，推进信息技术与教学过程融合，提高课程高阶性、创新性和挑战度。加强资源建设，特别是将优质学科资源、科研资源、创新创业教育转化应用于本科课程教学中。鼓励根据课程教学目标，采用小组式学习和非标准化考核方式，开展项目式教学设计。
（三）“新四科”实践教学创新。包括本科毕业设计（论文）和其他实践教学创新。项目负责人确定项目研究方向，项目要以建构实用性强的实体或创作以中华优秀传统文化为主题的正能量影视作品为重点。鼓励项目负责人（特别是学科交叉团队）吸纳低年级学生参与大学生创新创业训练计划项目、高水平学科竞赛、本科生科研项目、思政类比赛等，提升实践教学实效；吸纳高年级学生立足本科毕业设计（论文），解决行业、企业实际问题，提升学生实践创新综合能力。若需要修改本科毕业设计（论文）系统信息，请联系所在教学单位教学办，教务处实践科提供技术支持。
（四）“微专业”教学改革。申请立项的微专业需围绕某个特定学术领域或研究方向，开设7到8门核心课程，这些课程需涉及多个学科的交叉融合。注重培养学生的实践能力和工程素养，通过实践教学、产学研合作等方式提升学生的综合素质。
（五）“新四科”改革理论研究。高等教育改革正在不断深化，“新四科”建设作为其中的重要组成部分，应积极探讨如何推动高等教育质量的全面提升；如何更好的促进学科交叉、产教融合和国际化，推动高等教育理念的更新和变革；如何通过课程体系改革、师资队伍建设等策略，提升创新人才培养水平。
（六）新工科新形态教材建设。新工科新形态教材要充分使用新技术、新工具、新标准，依据新工科学科专业或课程教学标准，反映学科最新发展，吸纳产业真实案例和典型解决方案，符合社会最新的人才需求，服务新工科教育教学改革和人才培养。申报教师和团队需政治立场坚定，拥有扎实的教学功底和一定学术水平，经所在单位党组织审核同意。主编教师需具有高级专业技术职务，一流学科带头人、一流本科专业负责人、一流课程负责人、教学名师优先申报。
三、申报要求
（一）平台申报要求
各教学单位原则上均需建设“新四科”本科人才培养平台，在平台建设的基础上，组织师生团队申报单项项目。各教学单位要成立组织机构，科学确定本单位平台建设内容，鼓励多平台学科交叉，形成多平台育人共同体。
若平台尚未结项，无需再次申报。
（二）单项项目申报要求
1、命题范围
项目负责人可选择《全校各部门日常工作技术难题暨“新四科”本科人才培养综合改革项目征集命题推荐一览表》（附件1）中的问题作为申报命题，联合命题单位开展科技攻关，解决命题单位需求；也鼓励结合工作实际，自行设计项目命题。
各项目负责人若需要联动其他教学单位教师共同研究课题，需填写《全校各部门日常工作技术难题暨“新四科”本科人才培养综合改革项目征集命题推荐一览表》（附件1），教学单位汇总后于2025年1月7日前发至邮箱：jwcbgs@tiangong.edu.cn。
2、相关要求
项目负责人提出课题总体规划及基本需求，研究内容要求涉及至少2个专业领域，原则上需按需求分解成多个子课题。研究团队要求至少由2个教学单位的教师组成，鼓励与企业、科研院所、其他高校等联合申报。教务处将根据各项目需要，搭建平台帮助组建项目团队。
项目负责人申请和承担的项目数原则上不得超过2项。
四、项目立项
平台和各单项项目均由教学单位自主立项，以结果为导向，建设周期原则上为1年。对于顺利结项的平台和单项项目，教务处给予结项认可，并认定为校级平台和校级教改项目，并将根据结项情况，组织项目成果展。
“新四科”本科人才培养综合改革是学校促进学科专业交叉融合的重要举措，与学校“双一流”学科建设和本科教育教学审核评估密切相关。项目实施后，教学单位可在工作量计算、年底考核等方面给予鼓励。学校将在年底教学单位考评中对平台和单项项目所在单位的工作予以认可，同时将在现代产业学院、基层教学组织、一流专业、一流课程、教材建设、教学成果奖培育等方面给予政策倾斜。
五、考核要求
学校对学院立项的平台（项目）实行阶段性检查，加强对研究过程的管理与督促。考核结果分为校级重点项目、校级一般项目和学院继续培育项目，重点项目的子课题认定为校级一般项目。平台和单项项目结项均需提供结项书、创新成果报告和视频，具体要求见《“新四科”本科人才培养综合改革结项标准》（附件2）。
六、“育人精品案例”申报
已经成功实行两届的“新四科”单项改革项目可申报“育人精品案例”，在持续改进的基础上，建立“新四科”背景下学科交叉融合育人体系创新与实践案例。这些案例需要包括拟解决问题、主要思路、具体举措、预期成果等部分，预期成果需推动学校的“新四科”建设，或者提升学校的知名度和影响力，为专业培养更多优秀人才等。（具体申报事宜，见教务处后续工作安排。）
七、报送方式
平台和单项项目均通过教学管理研究平台（http://tiangongjxyj.chaoxing.com/）申报，上传材料命名规则为：教学单位名称-申报人姓名-材料名称（例：纺织学院-张某-申请书），教学管理研究平台使用说明见“天工教务”公众号-微讲堂-教务保障栏目。
各教学单位及单项项目负责人分别填写《天津工业大学XX（单位）“新四科”本科人才培养平台建设项目申请书》（附件3）和《天津工业大学XX（单位）“新四科”本科人才培养单项项目申请书》（附件4），申报新工科新形态教材填写《天津工业大学新工科新形态教材申报书》（附件5）和《天津工业大学教材编写（审核）人员审核表》（附件6），于2025年2月28日前上传教学管理研究平台。各教学单位于2025年3月3日前完成项目审核立项，将《“新四科”本科人才培养综合改革推荐汇总表》（附件7）扫描盖章电子版和Excel版发送至邮箱：jwcbgs@tiangong.edu.cn。
联系人：陈文洋联系电话：022-83955038
张青松联系电话：18622036882
请项目负责人加入QQ群：915551824。
附件：1.全校各部门日常工作技术难题暨“新四科”本科人才培养综合改革项目征集命题推荐一览表
2.“新四科”本科人才培养综合改革结项标准
3.天津工业大学XX（单位）“新四科”本科人才培养平台建设项目申请书
4.天津工业大学XX（单位）“新四科”本科人才培养单项项目申请书
5.天津工业大学新工科新形态教材申报书
6.天津工业大学教材编写（审核）人员审核表
7.“新四科”本科人才培养综合改革推荐汇总表
教务处
学科建设办公室
校友与教育基金事务中心
2025年1月3日